A Terra gira em torno do Sol porque continua mantendo o movimento da nuvem de partículas que a formou e porque tem uma órbita estável, graças ao equilíbrio existente entre sua velocidade e a força gravitacional exercida sobre ela pelo sol. A nuvem de partículas que formou a Terra tinha um momento angular, que é a quantidade de movimento de um objeto que executa uma rotação em torno de um ponto fixo. De acordo com a lei da Inércia, explicada pelo físico e filósofo Isaac Newton, o momentum (quantidade de movimento) de um corpo é constante, a menos que uma força externa aja sobre ele. Isso significa que se um corpo estiver parado, ele continuará parado até que alguma força o desloque. Por outro lado, se o corpo estiver em movimento, ele permanecerá em movimento indefinidamente, em linha reta. O momento angular da nuvem de partículas que formou nosso sistema solar resultou no movimento dos planetas, e por isso eles continuam se movendo até hoje. Esse processo permitiu que a

Todos os planetas têm rochas e metais. Cada um com suas características. A superfície de Mercúrio pode ser comparado à da Lua, coberta de crateras. Já a parte interna lembra à da Terra, com um núcleo sólido e várias camadas de rochas até a sua superfície. Vênus tem uma superfície relativamente nova, em termos geológicos. Ela foi refeita entre 300 e 500 milhões de anos atrás. Isso pode ser observado pela grande quantidade de lava que cobre a maior parte de sua superfície e as montanhas deformadas por atividade geológica. Partes brilhantes de sua superfície são explicadas pela formação de compostos metálicos, como a pirite (ou ouro dos tolos). A Terra possui um núcleo metálico denso, uma camada em sua volta de rocha composta de ferro, níquel e cobalto líquido, e uma outra camada de metais cristalinos composta de granito sob os continentes, e basalto sob os oceanos, denominada manto. O solo de Marte é composto de oxigênio, silício, ferro, magnésio, cálcio, enxofre, al

Curso de   Turismo – Disciplina: Estudos Regionais Professor Santiago Alves de Siqueira TRABALHANDO COM MAPAS* *Referência: Atlas Escolar de Santa Catarina. SEPLAN/SC, 1991. 1)    Observe o mapa da página 13 e responda: 1a. Qual seu título? 1b. Quais os itens abordados neste mapa? 1c. Que tipo de escala aparece no mapa? 1d. De acordo com a escala cada centímetro no mapa equivale a quantos quilômetros no terreno? 1e. Qual a distância, aproximada e em linha reta, entre Florianópolis e Uruçuí? 1f. Quais símbolos representam cada cidade citada acima. Justifique a possível diferença. 2)    Observe o mapa da página 39 e responda: 2a. Qual é a temática deste mapa? 2b. Quais as cidades/regiões mais populosas? 3)    Observe o mapa da página 67 e responda: 1a. Quais símbolos estão representados na legenda deste mapa e o que eles significam. Argumente qual a importância destas informações para a atividade turística. 4)    Obse

Alguns resultados gráficos de um trabalho sobre mapas para 6° ano (na época chamada de 5ª série) realizado na e.b.m. Mâncio Costa (Ratones / Florianópolis / SC). Segue imagens (clique para ampliar): Aluna Nicolly Aluna Ana Karolina Destaque da Legenda - O conceito de Legenda foi discutido em todo o processo. Aluna Jéssica Santos Aluno Renan Aluna Júlia Aluna Camila Aluno Gabriel

Tempo & Clima Na meteorologia existe uma diferença entre o tempo e o clima. O tempo é o estado físico das condições atmosférica em um determinado momento e local. Isto é, a influência do estado físico da atmosfera sobre a vida e as atividades do homem. O clima é o estudo médio do tempo para o determinado período ou mês em uma certa localidade. Também, se refere às características da atmosfera inseridas das observações contínuas durante um certo período. O clima abrange maior número de dados e eventos possíveis das condições de tempo para uma determinada localidade ou região. Inclui considerações sobre os desvios em relação às médias, variabilidade climática, condições extremas e freqüências de eventos que ocorrem em determinada condição do tempo. A Meteorologia é a ciência que estuda as condições e o comportamento físico da atmosfera. Enquanto que a Climatologia é uma sub-área da meteorologia que estuda o comportamento médio da atmosfera para um determinado período, através de

"Os recursos de água doce constituem um componente essencial da hidrosfera da Terra e parte indispensável de todos os ecossistemas terrestres. O meio de água doce caracteriza-se pelo ciclo hidrológico, que inclui enchentes e secas. A mudança climática global e a poluição atmosférica também podem ter um impacto sobre os recursos de água doce e sua disponibilidade. A água é necessária em todos os aspectos da vida. O objetivo geral é assegurar que se mantenha uma oferta adequada de água de boa qualidade para toda a população do planeta, ao mesmo tempo em que preserve as funções hidrológicas, biológicas e químicas dos ecossistemas" (Adaptado: Agenda 21 - Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento p.331). A preocupação com os recursos hídricos de nosso planeta é evidente, como mostra o texto acima "RIO-92", assim como a interferência do homem no meio ambiente, promovendo alterações, através de ações diretas e indiretas, nos ambientes natu

Sobe para 38 total de mortos em terremoto na Itália Subiu para 38 o número de mortos no terremoto desta quarta-feira (24) na Itália. Do total, 28 se dividem entre as cidades de Amatrice e Accumoli, no Lazio, e 10 são de Arquata del Tronto, em Marcas. As informações são da Agência Ansa. Vinte solicitantes de refúgio abrigados em uma estrutura em Monteprandone, na região de Marcas, partiram para trabalhar como voluntários em Amandola, uma das cidades da Itália atingidas pelo terremoto. "Foram eles que pediram para dar uma mão neste momento trágico para a região que os abriga", afirmou Paolo Bernabucci, dirigente do Grupo de Solidariedade Humana, órgão criado para atender milhares de pessoas que pedem refúgio quando entram no país todos os anos. A Itália é um dos principais focos da crise migratória que afeta a Europa, resgatando todos os dias dezenas de pessoas de embarcações superlotadas no Mar Mediterrâneo. Os imigrantes que se disponibilizaram para ajudar em

1. Aelc ou Efta: Associação Européia de Livre Comércio 2. Alaid ou Alai: Associação Latino-Americana de Desenvolvimento e Integração 3. Asean: Associação das Nações do Sudeste Asiático 4. Bemfam: Sociedade Brasileira do Bem-Estar Familiar 5. Bird: Banco Internacional para Reconstrução e Desenvolvimento (Banco Mundial) 6. Cade: Conselho Administrativo de Defesa Econômica 7. Caricom: Comunidade e Mercado Comum do Caribe 8. Ceao: Comunidade Econômica da África Ocidental 9. Ceca: Comunidade Européia do Carvão e do Aço 10.CEE: Comunidade Econômica Européia 11.Comecon: Comunidade de Assistência Econômica Mútua 12.DES: Direitos Especiais de Saques (Special Drawing Rights) 13.ECU: Unidade Monetária Européia (European Currency Unit) 14.FAO: Organização de Alimentação e Agricultura (Órgão da ONU) 15.FMI: Fundo Monetário Internacional 16.Gatt: Acordo Geral sobre Tarifas e Comércio (General Agreement for Trade and Tarif) 17.MCCA: Mercado Comum Centro-Americano 18.MCE: Me

A comissão especial que analisa o projeto da Lei de Responsabilidade Educacional (PL 7420/06 ) adiou para 13 de setembro a reunião para votar o parecer do relator. Saiba mais>>> Proposta A proposta responsabiliza, com penas previstas na Lei de Improbidade Administrativa ( 8.429/92 ), o gestor público que permitir, injustificadamente, o retrocesso da qualidade da educação básica nos estados, municípios e Distrito Federal. A chamada Lei de Responsabilidade Educacional reúne 20 propostas (o projeto principal 7420/06, de autoria da ex-deputada Professora Raquel Teixeira, e outras 19 propostas sobre o mesmo assunto que tramitam apensadas). A aprovação da Lei de Responsabilidade Educacional é uma das exigências do Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado em 2014, e já deveria estar em vigor. Piora dos índices Segundo o relatório de Bacelar, a piora dos índices de qualidade da educação caracteriza ato de improbidade administrativa do chefe do Poder Executivo – no caso os prefe

A comissão especial que analisa o projeto da Lei de Responsabilidade Educacional (PL 7420/06), reúne-se nesta terça-feira (23) para votar o parecer do relator, deputado Bacelar. Proposta A proposta responsabiliza, com penas previstas na Lei de Improbidade Administrativa (8.429/92), o gestor público que permitir, injustificadamente, o retrocesso da qualidade da educação básica nos estados, municípios e Distrito Federal. A chamada Lei de Responsabilidade Educacional reúne 20 propostas. A aprovação da Lei de Responsabilidade Educacional é uma das exigências do Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado em 2014, e já deveria estar em vigor. Piora dos índices Segundo o relatório de Bacelar, a piora dos índices de qualidade da educação caracteriza ato de improbidade administrativa do chefe do Poder Executivo – no caso os prefeitos e governadores. Nesse caso, aplicam-se as penas previstas na Lei de Improbidade Administrativa, como perda da função pública, suspensão dos dir

G a l e r i a d e M a p a s (figuras)